ECO ESCUELA
INTEGRACIÓN CURRICULAR
La transición hacia una eco escuela en la sede Fray
Domingo de las Casas representa un cambio significativo en la manera en que la
institución aborda la educación y su relación con el entorno. Esta
transformación tiene una serie de implicaciones que afectan diversos aspectos
del proceso educativo, así como el funcionamiento y la cultura escolar en su
conjunto.
Enfoque educativo centrado en la sostenibilidad: La
eco escuela adopta un enfoque educativo integral basado en la sostenibilidad en
todos los aspectos del currículo y la vida escolar. Esto implica no solo la
enseñanza de conceptos relacionados con el medio ambiente y la conservación,
sino también la promoción de valores, actitudes y prácticas que fomenten el
respeto por la naturaleza, la equidad social y el desarrollo sostenible.
Incorporación de prácticas eco amigables: Como
parte de su compromiso con la sostenibilidad, la eco escuela implementa prácticas
eco amigables en sus instalaciones y operaciones diarias. Incluye la adopción
de campañas sobre el uso eficiente de los recursos hídricos y energéticos,
reciclaje de residuos, la reducción de residuos orgánicos que salen del
restaurante escolar clasificados en residuos secos (cascaras de frutas, papa,
verduras, plátano, huevos), los cuales van a la compostera y los residuos húmedos
(algunos residuos de alimentos, tomates, frutas demasiado maduras), van a la paca
digestora. Lo anterior tiene como finalidad disminuir la cantidad de residuos
que van al relleno sanitario de la ciudad.
Integración del entorno natural en el proceso
educativo: Una característica fundamental de la eco escuela es su conexión
estrecha con el entorno natural circundante. De otro las colaboraciones con organizaciones
ambientales locales como la Corporación Ambiental y Comunitaria del Barrio Calima.
Asimismo, se fomenta el cuidado y la conservación de los espacios naturales
como parte del compromiso de la escuela con la comunidad y el medio ambiente.
Participación y empoderamiento de la comunidad
escolar: La transición hacia una eco escuela requiere la participación activa y
el compromiso de toda la comunidad escolar, incluyendo estudiantes, docentes,
personal administrativo, padres de familia y miembros de la comunidad. Se
fomenta el diálogo, la colaboración y la toma de decisiones compartida en
relación con las prácticas y políticas ambientales de la escuela, lo que
contribuye al empoderamiento y la formación de ciudadanos responsables y
comprometidos con su entorno.
Cumplimiento con la normatividad vigente: “Un cambio importante establecido en
el Decreto 0595 de 2022 es la responsabilidad de la Unidad Administrativa
Especial de Servicios. Para dar cumplimiento con la normatividad vigente se han
adoptado los manuales para la implementación de los SGIRS. Y ámbito de aplicación.
(tomado de www.cali.gov.co/serviciospublicos/publicaciones/172038/).
Integración curricular
·
Vincular las actividades de la
huerta con diversas asignaturas, como Ciencias Naturales, Matemáticas, Lengua
Castellana, Ciencias sociales, ética y valores, tecnología y ed. Artística,
para fortalecer los conocimientos teóricos a través de aplicaciones prácticas.
(Continuar con el plan de aula integrado del grado 3).
M Mapa conceptual Acerca de la Gestión de los Residuos Orgánicos:
T
TAXONOMIA
"La clasificación de las plantas en nuestra escuela no solo
es una actividad educativa, sino que también nos brinda una valiosa oportunidad
para profundizar en el campo de la taxonomía vegetal. Al estudiar y clasificar
las plantas, no solo aprendemos sobre sus características individuales, sino
que también exploramos cómo se agrupan y relacionan entre sí en el reino
vegetal.
El
herbario virtual elaborado por niños de educación básica primaria tiene una
importancia significativa en varios aspectos:
Educación
Ambiental: Fomenta la conciencia ambiental al involucrar a los niños en la
identificación y clasificación de plantas en su entorno escolar. Esto les ayuda
a comprender la importancia de la biodiversidad y la conservación de la
naturaleza.
Aprendizaje
Interactivo: El proceso de recolección, identificación y documentación de
plantas implica actividades prácticas y observacionales que enriquecen la
experiencia de aprendizaje de los niños, haciéndola más interactiva y
significativa.
Fomento
de Habilidades de Investigación: Los niños desarrollan habilidades de
investigación al aprender a identificar y clasificar las plantas utilizando
recursos como libros, internet y la ayuda de sus padres, familiares o expertos,
lo que les proporciona una base sólida para futuros estudios científicos.
Desarrollo
de Habilidades Tecnológicas: Al crear un herbario virtual, los niños tienen la
oportunidad de aprender sobre herramientas tecnológicas como cámaras digitales y
plataformas en línea para organizar y compartir su trabajo.
Promoción
de la Creatividad: El diseño y la presentación del herbario virtual permiten a
los niños expresar su creatividad al seleccionar imágenes y escribir
descripciones.
Conexión
con la Comunidad Escolar y Local: El herbario virtual puede ser compartido con
otros estudiantes, maestros, padres y miembros de la comunidad, lo que fomenta
la colaboración y el intercambio de conocimientos sobre el entorno natural del
área.
Valoración
del Entorno Escolar: Al estudiar y documentar las plantas que se encuentran en
su entorno escolar, los niños pueden desarrollar un mayor aprecio por su
entorno y sentirse más conectados con la naturaleza que los rodea.
En conclusión el herbario virtual elaborado por los
estudiantes, no solo proporciona una herramienta educativa valiosa para el
aprendizaje de ciencias y la conciencia ambiental, sino que también promueve el
desarrollo de habilidades prácticas, tecnológicas y sociales importantes.
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